Nowe konteksty (dla) edukacji alternatywnej XXI wieku
| Odpowiedzialność: | pod redakcją Bogusława Śliwerskiego ; Katedra Teorii Wychowania Uniwersytetu Łódzkiego, Instytut Edukacji Ustawicznej Wyższej Szkoły Kupieckiej w Łodzi. |
| Seria: | Idee, Metody, Inspiracje |
| Hasła: | Pedagogika Innowacje Zastosowanie i wykorzystanie Metody wychowawcze Materiały konferencyjne |
| Adres wydawniczy: | Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2001. |
| Wydanie: | Wydanie I. |
| Opis fizyczny: | 663, [1] strona : ilustracje ; 24 cm. |
| Uwagi: | Materiały z konferencji, Łódź 17-19.10.2001 r. Bibliografia przy referatach. Tekst częściowo tłumaczony z języka czeskiego i niemieckiego. |
| Forma gatunek: | Książki. Publikacje naukowe. |
| Dziedzina: | Edukacja i pedagogika |
| Powstanie dzieła: | 2001 r. |
| Twórcy: | Śliwerski, Bogusław. (1954- ). Redaktor |
| Powiązane zestawienia: | |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
| Inne pozycje z serii |
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)
Wyp. dla Dorosłych
Głubczyce, ul. Rynek 1
Sygnatura: 37.091.3-026.18
Numer inw.: 73880
Dostępność: tylko na miejscu
Dodaj komentarz do pozycji:
Serie (cykl) Idee, Metody, Inspiracje można czytać w dowolnym porządku:
| Nowe konteksty (dla) edukacji alternatywnej XXI wieku |
 | Pedagogika alternatywna : dylematy praktyki |
 | Problematyka współczesnych systemów wychowania |
 | Współczesne teorie i nurty wychowaniaJuż w pierwszym rozdziale Autor pisze o potrzebie prowadzenia badań metateoretycznych i porównawczych wskazując jak wiele wiąże się z tym problemów. Przedstawienie współczesnych teorii i nurtów wychowania rozpoczęte zostało od zaprezentowania dokonań śp. profesora Karola Kotłowskiego, który uczył konfrontowania współczesności z [...] |
 | Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogikiWszelkie koncepcje, które nie są łatwe ani oczywiste, mają małe szanse na wejście w obieg powszechny, na uzyskanie statusu `kanonu` myśli o wychowaniu. Nie jest to zjawisko nowe ani zaskakujące. Wynika ono po prostu z konieczności dostarczania takich wizji procesu edukacji, które mogą być zrozumiałe przez ogromne zastępy nauczycieli [...] |